学员管理系统：笔者受武志红老师的心理课启发，基于这一理论，思考了如何将激励机制引入到儿童网络教育产品中。

最近，我在应用上听了武志红老师的心理学课，受益匪浅，尤其是“自我实现预言”的主题。仔细听了几次之后，我从中感觉到了一点点模糊的感觉。我模模糊糊地感觉到我已经触及了生命的本源力量，那种充满活力、敏锐、积极和积极的力量。

因为从事儿童在线教育行业，儿童常常苦恼于他们总是在学习过程中途放弃，课程的完成率总是不高。教学和研究教师努力提高课程的趣味性，产品人员也尝试将游戏中常用的一套激励措施引入产品中。然而，面对相当分心的幼儿，这些做法往往收效甚微。我试图用武志红的心理学理论来探索自我实现的源泉和“动机”的密码。

首先，自恋意味着做你自己。 “因为每个生命都想证明自己是好的，所以有一个自我实现的预言。”

1.做你自己，从一个小目标开始 我相信每个人都被问到这样的问题:你长大后想做什么？无论答案是“科学家”、“警察”、“厨师”还是“推销员”，这都是“做你自己”的开始。

在设计产品时，让你的小用户一开始就设定一个目标。例如，你的产品是一套数学课程，小用户的目标可能是成为数学世界中伟大的数学家或奇才。在你定义的世界观中，小用户可以实现小目标，并通过学习和升级最终实现最终目标。

在儿童教育产品的设计中，很容易陷入“为父母研发”的误区。毕竟，家长才是真正为课程付费的“消费者”。因此，他们经常花很多钱向父母介绍课程的价值，而忽略了孩子才是产品的真正使用者。他们有权知道你能从课程中学到什么，你能成为什么样的人。

2.回顾积极的经历 “一些优秀的销售人员会找到一些高质量的客户或销售一些易于销售的产品，以便在一天的工作中创造一些成功的经验。这一经历将帮助他更好地开展一天的工作。”

在开始新的学习任务之前，给小用户一个回顾过去成就和积极经验的机会。如果您的产品是为儿童创建一套升级系统，则在适当的时候(例如当任务失败或儿童情绪低落时)弹出获得的升级奖励，以便儿童可以回顾当时的胜利经历并增加他们的信心。

3.找一个勤奋的伙伴 “你想要什么样的生活，去接触什么样的人，他们的经历会很容易感染你。这是扩展你的经验的一个重要方法。”

这很容易理解，想想高中的优等生和优等生。

对于年龄较大的儿童(小学及以上)，社会需求开始增加。许多在线教育产品都引入了“同学圈”和“学生恶霸PK大赛”等模块。初衷是创造一个鼓励学习的例子。然而，实施带来了一些负面影响，规模应该得到很好的控制。 对于儿童(学龄前)，勤奋的同伴不一定是同龄人，而是虚拟的形象。在你的课程产品中创建一个虚拟形象。这个虚拟形象的人物设置非常重要。如果它是积极的和有传染性的，用它的经验来感染小用户。 二。他人的期望 “重要人物的期望，尤其是父母和其他权威人士的期望，将对我们产生巨大影响。这种期望将深入我们的内心，成为影响我们命运的力量。”

1.给孩子积极的期望 人性中最深切的需求是赞美，尤其是来自权威或重要人物的赞美。什么是儿童的“权威或重要人物”？父母、老师和日夜相处的卡通中的“伙伴”已经和他们的孩子建立了情感联系，比如自制的知识产权图片。

这些“权威或重要的人”如何在在线教育产品中传递这种赞扬？

在直播课上，老师扮演“吹彩虹屁”的角色，测试老师的基本技能。

在没有老师和孩子独立学习的产品中，采用第一人称视角，已经与孩子建立情感联系的知识产权形象将发挥作用。例如，在“小护送龙”应用程序中，在用户设置了孩子的昵称后，当孩子完成任务后称赞孩子时，小护送龙会叫出孩子的名字，创造一种面对面表扬的互动感觉。

2.达到目标后最重要的奖励是什么 有条件的爱很容易导致问题。尽管它在意识中传达了积极的期望，但在潜意识中传达了消极的期望——如果你没有达到目标，你将会受到惩罚。

在在线教育产品中，积分或硬币主要是作为学习后的奖励。积累的硬币可以兑换成真正的礼物或虚拟礼物，如更换设备。

在我看来，达到目标后的奖励与开始设定的目标紧密联系起来更有效。例如，有一个儿童数学应用程序“我的数学宠物”。这个应用程序中的孩子的目标是扮演宠物的主人，并通过算术练习赚取金币来饲养宠物。“设定目标→实现目标并获得回报→提升目标”的操作使用了儿童自我实现的源动力，而不是“有条件的爱”。

第三，联系的力量 “自恋是一种能量，他人的期望也是一种能量。当这两种能量重合时，一个人的活力就会被激发。简单地说，我必须做我自己，寻找另一个对我有重要影响的“你”。一旦我和你建立了积极的联系，我们就可以追求卓越，享受幸福。”