根据北京师范大学新媒体传播研究中心发布的《全国中小学生网络学习状况分析报告(减负增效专题)》和作业帮助，在使用网络教育平台的中小学生中，三四线城市中小学生使用网络教育平台的频率最高，其次是二线城市、超大城市和非城市。可见，在线教育平台的出现缓解了教育压力，尤其是在小城市。

这也给三四线教育机构一些启示:利用互联网教育开发自己的在线教育平台，提前抢占市场。专注于教育的机构缺乏开发自己系统的能力，所以他们经常租用saas平台或购买源代码来开发自己的在线教育平台。那么教育机构如何看待教育平台呢？

1.教学形式是否多样化？

录播课程中，如果只有线下老师的讲课视频放在线上教育平台上，那么教育平台就没有发挥自身的优势。在线教育平台需要支持多种教学形式，如视频、音频、PPT、图片、PDF等多媒体课件，满足教师的教学需求。同时，通过多样化的教学形式，可以改善学生在网络教学中的注意力分散。

2.现场互动体验如何？

　　录播课程中在线教育平台要做到教学形式多样化，而直播则是要注重与学生的互动性，最大程度上还原线下授课情形。直播课程要做到还原线下授课情形，首先是有高清画质还原老师板书、神态，其次是直播低延迟，保证学生良好的上课体验。最后还需要良好的线上互动，如直播课程中的提问、答题、抽查等。

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